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一、考试的总体要求
《通信原理》是电子信息技术类专业的一门重要的基础理论课程。因此要求考生必须较好地掌握通信系统的基本原理，基本性能的分析方法；并应了解通信网的基本概念。能够运用数学的方法分析通信系统中各种调制、解调原理，掌握基本信源、信道编码和解码的原理和方法，能够对各种系统进行抗噪声性能分析。能够应用所学知识，对目前通信领域的一些实际问题进行分析研究，并能根据要求设计出性能指标较高的适用的通信系统。了解通信技术的发展动态。主要考核考生对基本知识和基本技能的掌握程度，了解考生在通信领域中分析问题和解决问题的能力。
二、考试的内容及比例
1、通信的基本概念：定义，系统模型，信息的度量、性能分析指标。(占5%)
2、信道特性：恒参和变参信道，随机过程的基本概念、信道中的加性噪声，信道容量公式应用。(占10%)
3、模拟通信系统：调制的概念和分类、幅度调制和角度调制的时域和频域分析，调制和解调方法，带宽和功率的计算，噪声性能分析。频分复用。(占15%)
4、信源编码：抽样定理；PCM和ΔM的编译码原理，噪声性能分析；PCM和ΔM的改进型；时分复用基本概念。(占15%)
5、数字信号的基带传输：常用码型，数字基带信号的功率谱、基带传输特性设计，基带传输带宽计算，奈奎斯特准则，眼图和均衡，部分响应技术。(占10%)
6、数字信号的载波传输：二进制数字调制和解调方法。多进制数字调制的基本原理，产生和解调方法。各种数字调制的带宽计算。二进制和四进制数字调相的波形分析。最佳接收基本概念、最大输出信噪比准则和匹配滤波器的概念，二进制调制系统最佳接收机性能分析。(占10%)
7、现代数字调制技术；MSK、QAM、π／4-QPSK、OQPSK，扩频通信等的基本原理，调制和解调方法，码分多址的基本概念。(占5%)
8、同步原理：载波同步、位同步、帧同步及网同步的基本原理和实现方法。(占10%)
9、信道编码：有扰离散信道的编码定理，最小码距与检错、纠错的关系，差错控制技术，几种常用的检错码，掌握线性分组码、循环码的编译码原理，实现方法，了解卷积码的基本概念。(占15%)
10、了解移动通信、光通信的基本知识及通信领域前沿技术发展动态。(占5%)
三、试卷类型及比例
1、基本知识；填空、选择题（占40％）；
2、基本技能：计算、作图，设计和证明（占60％）；
3、课程内容大致比例：模拟通信占30％，数字通信占70％。
四、考试形式及时间
考试形式为笔试，考试时间为三小时（满分为150分）。
五、参考书目
《现代通信原理》第二版，沈保锁、侯春萍主编，国防工业出版社，北京，2006。 |
一、总体要求
考查学生对通信系统基本概念、基本原理、系统性能分析方法以及各种功能单元的实现方法的掌握程度。考查学生分析和解决通信工程中具体问题的能力。
二、考试内容
1. 通信系统的基本概念： 通信系统模型、信息的度量、性能分析指标。
2. 信道的定义和分类：了解调制信道和编码信道的模型、恒参信道和变参信道概念和特性、衰落的概念和抗衰落方法、随机过程的基本概念、白噪声及窄带高斯噪声的基本概念、特性、信道容量公式及应用。
3. 模拟通信系统： 调制的概念和分类、幅度调制和角度调制的时域和频域分析、调制和解调方法、带宽和功率的计算、噪声性能分析、频分复用基本概念和基本计算。
4. 信源编码： 抽样定理、抽样信号的频谱特性、PCM 和ΔM 的编译码原理、噪声性能分析、PCM 和ΔM 的改进型、时分复用基本概念。
5. 数字信号的基带传输： 常用基带码型、数字基带信号的功率谱、基带传输特性设计、基带传输带宽计算、奈奎斯特准则、眼图和均衡、部分响应技术。
6. 数字信号的载波传输： 二进制数字调制和解调方法；多进制数字调制的基本原理、产生和解调方法；各种数字调制信号带宽计算；二进制和四进制数字调相的相位分析；最佳接收基本概念、最大输出信噪比准则和匹配滤波器的概念、二进制调制系统最佳接收机性能分析、链路估算、关键参数计算。
7. 现代数字调制技术； MSK/QAM/OQPSK 的基本原理、调制和解调方法、带宽以及关键参数计算。
8. 同步原理： 载波同步、位同步、帧同步基本概念、基本原理和实现方法。
9. 信道编码： 有扰离散信道的编码定理、最小码距与检错/纠错的关系、差错控制技术、几种常用的检错码、编码增益及编码效率对通信系统性能指标的影响；线性分组码/循环码的编译码原理和实现方法、卷积码的基本概念。
10. 了解移动通信、光通信的基本知识及通信领域前沿技术发展动态。
三、试卷类型及比例
1、基本知识、概念； 填空、选择题或判断题（约占40％） ；
2、基本技能： 计算、分析及设计（约占60％） ；
四、考试形式及时间
考试形式为笔试， 考试时间为三小时（满分为150 分） 。
五、参考书目
《现代通信原理》第二版， 沈保锁、侯春萍主编， 国防工业出版社， 北京， 2006。 |
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