主持人：各位网友大家上午好！今天来到我们腾讯教育频道嘉宾访谈室的是人民大学教授、金榜考研主编、北京启航、南京文登首席主讲陈先奎老师，欢迎陈老师来给我们点评一下今年政治考研的试卷。 
 
　　陈先奎：今天的考研卷子和04、05、06年的卷子是紧密相关的，反映了命题老师队伍没有太大变化，命题风格差不多一致，命题难度没有出人意料的地方，命题格局和命题风格都是保持一致的，毛概老师出题比较喜欢细腻、局部、注重细节。今年还是这个特点，毛概里头，很多学生不注意的东西，都出了，这反映了毛概老师的出题特别。

　　一般哲学老师有两个老师，一个是哲学老师喜欢说哲学故事，还有一个老师喜欢说近现代的文学的故事。上次闻一多的故事，这次老师是闻一多老师出的。比如说把今年出小题，明年出大题，肯定是这样的风格，不能老说出大题，命题风格是一直的，经济学强调社会制的新制，这样的只强调政治学的特点是一样的。比如说去年中国农民牛奶倒掉和美国农民倒牛奶有什么不同呢？还是强调社会主义国家资本主义和资本主义国家主义，国家资本主义就是国有经济，社会主义国家有国有经济和资本国有经济有什么不同，说明我们总的命题格局，包括从这个题上就可以感觉到，命题老师、命题队伍、命题倾向、命题风格基本没有太大改变，命题难度基本相当，可能略微比去年难一点，难在什么地方呢？就是没有指定原理，去年哲学是指定原理，今年没有指定。

　　分析题第一题成仿吾就是人民大学校长，说了认识论原理，但是认识论原理相对来讲还是宽，今年认识主体，认识创造性，认识主体关系，真理关系也是认识里面的，实验检验标准，还是一样的，还是指定的，真个和命题老师的思想倾向是一样的，只是难度适当有所增加。

　　选择题和过去差不多，总体差不多，和去年的命题思路差不多，命题思路，命题风格，甚至命题的思想倾向，经济老师强调社会制度性质，哲学命题非常清楚，不是去年哲学老师命的，去年哲学老师喜欢讲故事，06年讲的是山上有座庙，哲学是两个老师，今年成仿吾是文学家和丁玲都是文学家，和那年闻一多谈艺术问题都是两个老师命题的。

　　毛概是一个老师命的，04、05、07都是一个老师命的，从题就可以看出，因为连续性很强。

　　第二，在命题当中适当地贯彻一点反押题的意思，体现在哪里呢？就是重复，包括选择题都有重复的，选择题有一道题说社会主义思想道德核心是为人民服务，这个是04/05年考的，这种题隔两年考一下，你说不重复吗？我认为是重复的。学生会回答道，比如说八七会议上的政治权，这个问题只要对毛概熟悉的都知道，还有人民内部矛盾和资产阶级矛盾处理不当就会变成阶级矛盾。这个题选择性很强，所以相对来说比较容易的。

　　分析题相对难一点，形势与政策基本上是与和谐社会作为热点来考的，像胡锦涛讲话，选择题基本符合这个特点。经济学的东西完全是基础知识的，包括生产基础包括什么，还有G—W—P总公式，这是最基本的东西，选择题相对容易，分析题适当难一些。这是第二个特点，有点适当重复考点，有点反押题的意思，同时选择题容易，同时客观题容易，主观题难一些。

　　除了毛概和哲学以外，基本上涉及的是重大理论问题，和现实结合比较紧密的，毛概通过减租减息政策没有任何联系，就是教材本体论，和现实一点没有联系，甚至现实联系一点意思都没有。但是只要属于教材的内容就可以考，就是教材本体论的思想。金融学属于重大问题，等三干（音）都属于重大问题，尤其是等三干，完全是重大问题。

　　经济学上反映出一个特点，就是重大问题的基本问题，既是重大问题也是基本问题，不追求比较尖端的，比较新颖的，但是它是基本的，像基本经济制度，社会主义国家国营经济与外国国营经济的不同，这是既属于重大问题也属于基本问题，因为重大问题比较时髦一些，比如说郎咸平批评中国产权流失，这不考，如果考这个，就是重大问题当中的非基本问题。他不考，而是考重大问题中的基本问题，所以还是讲究基础。这是它的命题特点。

　　我们同学如果从复习的角度来看，春节的时候要对政治进行复习，要抓最基本的东西、最基础的东西，把教材看清楚，教材可以看辅导教材，也可以看我们编的07年的辅导教材，也可以看大学里的政治理论课的基础教材。比如说毛概，今年毛概里面枪杆子里面出政权，工人阶级和资产阶级矛盾处理不好就会出现阶级矛盾的观点，社会主义道德建设核心的考题，这些教材都是基本的，教材上都会有的，都强调基础。如果今年考试不满意的同学，希望参加明年考试希望考得更好的话，可以做07年的2000题就可以了。

　　今年的大题在金榜考研六道大题里面都有涉及，作为这道丛书来说题和原理都是一样的，中东这道题在形式语政策的重点研究上，一样的，中东为什么动乱的原因，原因是因为他的战略地位，他有石油，他本身的地理位置重要，印度洋、大西洋、西北大洋，三洋四海三洲都集中在这个地方，而且全世界三大宗教也集中在这个地方，所以它是一个宗教地理，关键是石油，因为有石油，美国才关心。

　　下面说说重点题的分析。第一道题是哲学题，34题是哲学题。这个题同学要首先审题，就是认识论原理，关键在于把握认识论里面的什么原理，这是关键的问题，认识什么原理呢？认识论大家可以看看，前面是“合理想象”，很多同学容易被想象迷惑，想象是感性还是理性呢？想象是理性的东西，很清楚，在文学上他主张浪漫主义，所以他就认为他是浪漫的，人家从日本回来，就认为是洋气的，这是理性的，留学回来是洋气的，就认为是感性的，认为这个人浪漫就是浪漫的。丁玲一开始的错误就是理性，完全强调理性，理性的推导，认为什么概念就是什么，完全抓住了理性的东西。见到了以后，第一感觉，这就是感觉，就是感性了，很清楚，我讲课的时候讲得很清楚，就是百闻不如一见，因为见面之后就有想象的空间，理性的特点可以深入本质，但是理性的缺点就是搞教条主义，想当然，就是想象嘛。所以错误是割裂了理性和感性，片面强调理性，见了之后为什么认识就全部改变了呢？就说明感性认识的最终决定作用，感性认识就是实践，就是实践的最终决定作用，实际上是感性认识和理性认识的辩证关系问题。而且可以概括到百闻不如一见，显然是百闻不如一见成语的形象注解。如果想到这一点，这个题就完全没有问题了。我们讲课的时候都讲到了，包括分析问题和错误，都讲到了，而且在金榜考研班专门讲到了，关键是同学要把“合理想象”和“感觉”马上想到这是理性认识和感性认识的辩证关系，这是怎么样用哲学分析百闻不如一见的现象，用认识论的原理去分析用感性认识和感性认识的辩证关系，去分析百闻不如一见的现象。如果想到这个问题上，就全出来了。

　　第二道题是经济学，它实际上涉及到了社会主义国家也有国有经济和其它经济成分，资本主义国家也有国有经济和其它经济成分，都有，社会主义国家也是这样的。这两种主义都有国有经济和其它经济成分，区别就再生一个原理，我在考研班上专门强调了，这决定了经济性质，关键在于政权掌握在谁的地方，哪个生产关系占通知地位，有同学说所有制，所有制不是决定性的，你有私有我有私有，你有国有我有国有。资本主义有国有，但是私有制占统治地位，社会主义有私有，但是公有制占统治地位。第二看国家政权掌握在谁的手上，尤其是第一个原理进行展开就可以了。第三，如果还要涉及的话，就增加一个小点非常完善了，就是经济所追求的目的。根本目的是什么？资本主义最大的区别是利润最大化，社会主义最大的目的是满足人民日益增长的物质文化的需要。主要是前面两句话，一个是统治证券和国家政权掌握在谁的手上。最后看它的追求的是什么东西，因为资本主义是私人垄断在谁的手里。以前我上课的时候，说社会主义改造的资本主义分析。社会主义国家有宏观调控，资本主义国家有宏观调控，这两个性质的区别在调控的目的是什么？第一个原理就8、9分了，第二个再加上就无论任何8、9分了。

　　第二个原理情况了，它是三个得分点，第一个是经济成分和生产关系，第一个生产关系很清楚，非公有制为基础，公有制成分为主体。我曾经讲过坚持完善现阶段的基本经济主义，公有制为主体，其它经济成分是重要组成部分，这两个得分点讲到了，就第三个没有讲到，就是基本经济制度的优越性。优越性应该讲两方面，优越性实际上是从两方面来讲，第一方面，既符合社会主义基本性质的要求，又符合初级阶级生产力的要求，这是他的优越性。你只讲社会主义公有制的优越性的话，还体现不了他，因为公有制并不能代表你搞非公经济，我们为什么把非公经济放入优越性？因为它可以符合社会主义生产力需要不同的生产力水平，需要不同的所有制来体现。考试的时候我讲到基本经济的三大制度，实际上就是基本经济的三大依据，为什么讲公有制，公有制的依据是什么呢？就是它和优越性是直接连接在一起的。为什么讲非公经济，和这个也是相近的。

　　第三个得分点涉及到三大依据的问题。它既能够坚持社会主义制度，体现社会主义主义的优越性，又能反映社会主义初级阶级不同水平的生产力要求。这是三大依据的两条，说了两个客观依据就可以了。这是第二道题，它还是强调社会主义性质，和去年一样的，社会主义倒牛奶和资本主义倒牛奶的性质有什么区别。我们这个老师比较强调政治理论高度的，是马克思主义京派的代表人物，马克思主义哲学是京派、海派、广东派，其中京派、海派强一些，广东派弱一些，以精派最有代表性，这位老师就是京派的代表人物。

　　客观依据一转就转为优越性了，他能够体现不同水平的生产力要求，能够体现社会主义制度的要求，因为没有公有制没有社会主义优越性体现不出来，没有非公经济不能符合不同生产力水平的要求。

　　第36题，36题是毛概老师的特点，毛概老师写文章很细，写大革命时期国共合作的问题。而且这个老师走得更加极端，因为减租减息讲毛概、讲党史的老师讲得非常少，都不重视，但是他作为大题来讲。和现实没有联系，我完全考你的知识，这也完全可以。这是他的第一个考点，就是比较片，比较细节，反映这个老师一贯的特点，04年就是这个老师命题的。

　　第二个特点，同学要看细一点，这个老师注重变动，简单考二五减息，如何考得比较好呢？这个老师喜欢在转变环节考，考转变环节的东西，二五减租到取消二五减租，二组减租反映了阶级关系什么样的变化，他喜欢讲变化，在变化环境中考。

　　第三点，需要同学有基本分析材料的能力，比如说这道题准确地说，在教材上有三个得分点，应该是334，前面一个点是3分，最后第三个点是4分，应该是334的结构。最后得分点有两点，第一点强调农民土地问题的重要性，第二要结合这个表解析减租减息政策的重要性，为什么既要实行又要改变。减租减息为什么既要实行又要改变呢？就是因为它有局限性，所以执行一段时间就要把它改变掉。第三点是4分，前面每一点是3分。同学马上就可以把分数算出来。第一点材料分析应该是1.5分，土地流向同学有基本的材料分析。比如说毛概强调两点，第一点在我们30题上专门强调土地政策演变，专门讲到减租减息内容，它既团结了地主抗战，既反映了地主的要求，因为地主完全不缴租就违背了地主的意愿，地主抗战就没有积极性，如果收租农民又没有积极性。所以要求给农民高利贷的利息少一点，租少交一点，他生活好一点，就可以调动他的抗战积极性，地主地息少一点，他也有抗战积极性。在当时的抗战情况下既照顾了地主的积极性又照顾了农产品的积极性，使这两个阶级都可以参加抗战。这是第二点团结了两个阶级抗战，照顾了两个阶级的利益。

　　第二，土地流向，实行减租减息政策的前后，雇农的土地没有什么变化，抗战前是0.8，抗战后是0.6，但是中农的土地变化最大，中农在减租之前的土地是29.5%，减租之后已经占42.5%了。增加了13个点，增长了将近45%左右，这个增加幅度是很大的，贫农是19%增加到22%，增加了1/6。中农土地变化最大，就是减租减息建设对中农得到的好处最大，贫农是其次。富农减少1/7的土地规模。地主从29.5%变成13.5%，这是地主减少了55%的土地。这马上就可以分析出来，抗战前后实行减租减息政策前后，得到好处最大的是中农，这个1.5分要指出两点，第一点地主损失土地最多，损失了55%左右，地主土地少了，另一方面中农损失一部分土地，就是1/7土地。这是土地流向，另外农民得到好处最多的是中农。中农基本上增加了45%的土地，其次是贫农，贫农增加了1/6的土地。雇农相当于过去农村的无产者没有太大的变化。这个说出来，2分就拿到手了。

　　这是政策上的变化关系，就是减租减息之后各个阶级都参加抗战，这个要表明出来，之后减租减息之后中农和贫农的地位在上升，地主和富农的地位在下降。这个经济政策造成了中农和贫农地位的下降，尤其是中农，造成了地主和富农地位的下降，尤其是富农。

　　土地流向也按表来分析，减租减息政策既团结了地主又团结了农民，两方面都团结，使他们都有了抗战的积极性。

　　第三点土地政策演变也很清楚，土地政策基本问题是农民问题，农民问题的首要问题是土地问题，就强调这句话，略微展开分析一下就可以了。减租减息政策的局限性，虽然它能够使地主、农民都参加抗战，但没有从根本上满足农民的土地要求，农民是需要土地私有化的，需要把地主土地所有制转变为农民土地所有制，这个没有达到他的要求，土地没有给他，只是把租子减了一点，所以等到了抗战后期，等到解放战争之后，这个政策就不能满足农民了，农民就要求实行土地改革，要求把地主的土地完全转为农民土地。这是当时共产党的五四指示，停止减租减息，满足农民的土地要求，就是当时的土地改革。

　　这道题原理上我们讲清楚了，材料分析需要自己发挥。第二题，我们在精讲班作为重点题来讲了，前三年04—06年关于地租有一道选择题，这个老师既然每年都出一道土地政策选择题的话，我认为就是减租减息和五四指示，完全一样的。这是36题。

　　第37题是资源能够问题，材料题涉及不多，答案强调亮点，这是搞经济学的重大现象问题，因为我们实际上是讲增长方式转变是重大政策问题。原来我在强化班上作为增长方式转变讲，到串讲班、精讲班做为分析题讲的。它第一个得分点是增长方式转变的基本要求，到串讲班、精讲班的时候，特别强调增长方式转变的基本要求，这个题关键是增长方式转变基本要求一定要清楚，就是要依靠投入、消耗转向以质量和效益为中心，原来我们粗放型增长依靠投入，依靠资源进行能源消耗，转向以质量和效益为中心，而不是简单的消耗问题了。第二，依靠数量增长和提高科技进步和提高劳动者素质两个方面结合。这和能源如何结合呢？老师讲到两个要求的时候没有提到资源力量。我说了这两个实际上是从三高一低转到三低一高，就是高消耗，高投入、高污染、低效益转为低消耗、低投入、低污染、高效益。第一得分点最少应该是四分，或者本身就是五分，第二点，如果按照资源发展的要求，要建设资源节约型、环境友好型社会，要讲两点，假设有同学说资源节约型、环境友好型的措施，可能这个点是6分他得4分，因为按照科学发展观的要求，这句话一定要说明出来，科学发展观和资源节约型有什么关系呢？讲这个最有把握，如果讲这个了，措施也讲了，6分就全拿，如果只讲措施就会少1—2分。

　　科学发展观讲的是科学发展、资源节约型、环境友好型是什么关系，一个是指导思想，一个是科学实践，科学发展本身就包含了资源节约、环境友好两个内容，一个是科学发展观是指导思想，资源节约和环境友好是落实的具体实践，科学发展观本身包含了资源节约、环境友好的主要内容和基本要求。反过来落实科学发展的具体实践，因为资源节约就要落实可持续发展的，环境友好就是要落实人和自然友好发展的。把这个讲出来，三个题就稳稳当当的，所以怎么也是2—5.5分的样子，我这么一说，同学自己的分数就可以算出来了。经济学这个完全是重点问题，重大问题，也是教材里面的基本问题。

　　同时资源节约型社会的核心是什么？就是节约资源、有效利用资源，实现可持续发展，环境友好型就是使贤任和自然的和谐发展，实现和谐社会。

　　第38题是热点地区的和平努力。在形势和政策上面强调三大热点，在精讲班我说是强调两大热点，这是六大提里面的唯一失误，我最后的时候强调了中东问题、伊朗核问题，但是我在分析动荡的原因也讲到了，如果按照我的讲法，怎么样也是9分。第一个是私有，第二个是民族宗教，第三个是地理因素，因为它处在三洋四海四洲的充要之地。而且这是美国的战略重点，到目前为止它的战略重点仍然在中东，因为中东有石油，亚洲只涉及到大国力量对比的问题，中国有崛起，但是中国没有石油，就算他把中国干掉也拿不到石油，最后是控制石油，控制石油就是控制大国，他首先要控制石油。所以美国的第一战略重点是石油，第二战略重点才是在亚洲遏制中国崛起的问题，第三个战略重点是确保欧洲的稳定。

　　热点地区的和平努力这道题除了这方面要回答，回答他的私有，回答地理位置重要，和民族宗教冲突的重要，强调这是美国战略重点以外，还有一个是要进行理论分析，同学要灵活掌握知识，就是文明冲突论，为什么动乱长期不断呢？就是美国等发达国家在中东的剥削和掠夺造成的贫困和落后，贫困和落后谁造成的呢？就是美国和西方对整个中东的侵略、剥削和掠夺，尤其是中东的石油资源，中东有那么多的石油，依然有那么多的穷人，就是掠夺造成的，假如同学只按地理位置来分析，石油问题来分析，宗教问题来分析，老师宽一点给6—7分，老师紧一点会给5—6分。除了这些点之外，还要从理论上讲，因为第一方面，所以第二方面，从理论上讲，上升到理论高度，美国和发达国家对中东地区石油资源的侵略和掠夺，是中东长期动荡不安的原因。第二，美国在中东施行的偏袒以色列的强权政策是造成中东冲突的直接原因。把这个答了，这个题就会上升到9—9.5分的高度。

　　不仅要说到这个题，还要给同学说出得分的答案，答案是二百五一样拿不到分。这个题一个强调战略地位的重要，实际上就是宗教、石油也好、战略地位也好，一个是战略地位，还有一个是文明冲突论。

　　第39题就是中国的和谐发展和建设和平世界。胡锦涛的观点一个讲的是文明多样性理论，就是文明之间是有冲突的，但文明之间主要是交流和合作，世界文明多样性是世界文明发展的根本动力，是世界文明发展的基本特点。能展开可以，不展开也基本可以得分了，第一个问题说了，怎么样也是4—4.5分，就是强调文明多样性是当前世界的多种特征，世界多样性是世界发展的根本动力，世界发展冲突是次要的，交流和互补、相互取长补短是主要的，基本观点一出来，下面解释一下就行了，在竞争中要取长补短，任何文明都是有长有短，都是有缺点的。这是强调世界文明多样性。

　　第二点是强调中国和平发展对建设和谐世界的重要意义。这点在我们书上有非常清楚的答案，就是中国人口占世界人口1/4，强调中国的地位。中国是世界最大的发展中国家，中国已经成为世界经济的主要动力，主要经济增长点，所以中国和平发展实现了，那么世界和平发展就可以成功了。而且它可以为发展中国家的发展提供一种新的发展模式和新的选择。第一个强调中国发展的地位、重要性，本身是世界最大的发展中国家，人口占世界人口1/4，所以中国的发展就是世界的发展，中国和谐社会的发展就成为世界和谐奠定基础的重要意义。客观上能够为发展中国家新的发展模式，新的道路，新的选择。从考前精讲角度来讲，我讲的是第二道题，第一道题没有讲到，如果看到我的形势与政策，从文明冲突分析这个题，至少讲了一半，因为文明冲突我是强调了，中东还是恐怖主义，中东长期不断表现为恐怖主义，其实还是文明冲突的原因。把这个分放上去，基本上可以得3—4分。

　　主持人：非常感谢陈老师给我们做的精彩点评。由于时间关系，我们今天的访谈就到此结束，非常感谢网友的关注，再见！

　　陈先奎：再见！