其应用。

（2）不同章节的复习方法

教育心理学的内容相对单一化，可以直接分为两个大的部分：教育心理学概述和学习。但是第一部分不怎么重要，顶多考个选择题。第二部分则围绕学习论题展开，这部分第三章最重要，最有可能以综述题目形式出现，并且考察的具体方式也比较多样化，考点非常多，具体分为三种：理论应用型、理论比较型、理论与教育实际密切结合型。考生对此部分要花足够的时间和精力。

教育心理学的内容相对单一化，可以直接分为两个大的部分：教育心理学概述和学习。但是第一部分不怎么重要，顶多考个选择题。第二部分则围绕学习论题展开，这部分第三章最重要，最有可能以综述题目形式出现，并且考察的具体方式也比较多样化，考点非常多：具体分为三种：理论应用型、理论比较型、理论与教育实际密切结合型。考生对此部分要花足够的时间和精力。

总之，教育部分，对含义、分类和作用等会以选择题形式考察，达到再认理解水平；理论是重点，要达到分析和应用的水平。需要再次提醒考生的是今年大纲中新加入的知识点，一定要掌握熟练。

三、 参考书目：

（1）发展心理学

林崇德   《发展心理学》   北京师范大学出版社
朱智贤 《儿童心理学》 人民教育出版社
桑标 《当代儿童发展心理学》上海教育出版社

三本参考书目的具体应用方法如下：

林老师这本所占内容比较多，也相对全面，内容也的也很详细。需要你耐心去读三四遍，达到能在脑中浮现知识框架的水平基本就可以了，临考前一个半月左右则可借助经过提炼的一些辅导资料和笔记。并进行详细的归类和整理。但是前者是前提。

朱老师版本的与林老师的是一个体系的，有很多共同点，但其对儿童的一些心理发展过程以及其与教育的关系讲的很全面，很透彻。这本书同样需要你自己提炼内容，因为对应这本书的辅导资料不多。桑标老师的这个版本，一个很明显的特点是：知识很前沿化。如元认知部分可以以此书为参照。

（2）教育心理学

冯忠良 《教育心理学》人民教育出版社
陈琦，刘儒德 《当代教育心理学》北师大出版社
主要以冯老师这本为蓝本。陈老师这本更实用于第三章的复习。其中谈到了很多学习理论在教育中的应用。这样可以培养我们的联系性思维。

3.统计与测量部分

这一部分，尤其是心理统计，是心理学科领域内的“数学”，所以很多考生，在初步接触统计学科时便浑身悚然，感觉这么多公式，章节又多，头一下大了几倍。其实真正看懂以后，你会发现那只不过时表面现象而已，何以此说？下面我们可以逐步为大家分析，帮助大家走出这个误区，同时还会结合大纲,在学习策略上有所建议。

大纲规定统计和测量部分总分为70分，与发展和教育部分分值相同。对于这70分在统计和测量两部分的分数分布上基本可以达到三比一的比例。因为首先测量部分的很多计算可以直接归类到统计部分，其次，由于一些实验设计的方法是与统计方法一一对应的，所以统计部分学不好会直接影响到实验部分的分数。总之，这部分要以统计作为复习的核心，兼顾测量。当然测量部分同样需要认真的准备，只不过重要与否是相对化的。

一、统计部分

（1）统计部分内容划分和整理：
 
大纲中将心理统计划分为两大部分内容，分别是描述统计和推论统计，其中描述统计又包括了统计图表、差异量数、集中量数、相对量数、相关量数等五小部分。推论统计部分包括推断统计的数学基础、参数估计、假设检验、方差分析、回归分析、卡方检验和非参数检验七部分。

我们可以将两大部分再进行有逻辑关系性的划分为四个部分：统计的基础、统计检验、参数估计、回归分析。统计基础部分包括描述统计整体和推断统计中的数学基础；统计检验包括参数检验和非参数检验，而参数检验又分为假设检验和方差分析，非参数检验包括卡方检验和大纲中非参数检验部分。

这四部分的逻辑性体验在：1、第一部分使后面三个部分的基础，主要是后面三部分用到的一些基本量的概念部分。2、第二部分是整个统计部分的中心，而参数估计是与检验一种比假设检验提供更多信息对总体的参数进行推断的方法，二者的差别在于，假设检验的结果是对当前数据与总体是否存在差异的回答，而参数估计是用一个数值或者一个区间来表示未知总体的参数或者参数的变化范围。3、回归分析则与检验并列为对实验结果的整理方法，只不过回归分析结果反映的是相关关系性，而检验得出的结果反映的是因果关系。这样，四个部分的关系就非常清晰，考生注意从提到的几层关系角度去理解知识体系，整理相应的笔记，这样知识就很好把握了。

（2）不同部分的复习侧重点分析

1、基础部分重在理解概念，由于它是后一章的基础，理解概念的性质非常重要，也要会计算和解释。考生可以先做一些课后习题，因为这些题目比较基础，可以很好的检验你对基础知识的理解程度，然后再做一些院校历年真题这样可以帮助你把握考点。总之，这章一般只要掌握了基本量的概念并能进行计算和解释即可。

2、检验部分是统计部分的重中之重，不但要掌握不同的检验方法，同时要达到灵活应用的水平。而要达到灵活运用，就必须分清不同检验方法的实用条件，这点非常重要。比如何种条件下应用z、t检验，其条件间的差别量是什么？根源何在？方差分析思想是由什么问题而产生的？这些问题考生再复习时都要深入思考，如果对类似问题考生都能对答如流的话，考题中的任何问题便会迎刃而解了。所以我们建议考生把不同的检验方法及其实用的条件列成表格的形式，有比较性的记忆。考生不仅要会灵活应用，还要注意如何将不同的检验方法应用于不同的实验设计类型。

3、参数估计是统计中涉及面很小的一部分，他很有可能在选择或者简答中考察。考生注意练习一些相关题目即可，因为这部分相对比较简单。

4、回归分析这部分与基础部分的相关有逻辑关系，考生可以将这两部分结合起来复习。这部分题目也比较容易，注意记忆一些公式。如果考察的化会在简答题中出现。
对于统计部分理解是前提，做题时根本，练习的题目多了，同时遇到难题多思考，养成经常对知识点进行总结的好习惯。统计的复习自然就简单化了。

二、测量部分

（1）测量部分的内容划分

心理测验也分为测验理论和测验应用两大部分。其中理论部分包括测量的理论基础、信度和效度、误差、项目分析；心理测验的编制技术、实测、测验常模、标准参照测验、心理测量理论的新发展。心理测验的应用部分主要使几大心理测验：成就、智力、能力、创造力、人格测验。
 
（2）复习策略

测验理论是重点，信度、效度的分析，常模参照测验与标准参照测验、测验的制作过程等重在理解，不需要死记硬背。对心理测验理论的新进展理解就好。各种测验主要是了解每种测验中有代表性的几种著名量表。同时特别强调的是测验部分很可能会考察它的应用方面，所以不仅要再认和记忆其中的细节，也要注意对其应用方面的思考和练习，前面我曾提到过它们与其他学科结合的可能性，希望考生注意。
总之测量部分以小知识点的记忆为主，同时注意一些测验的应用性。

三、参考书目

张厚粲 《现代心理与教育统计学》 北京师范大学出版社
王孝玲 《教育统计学》 华东师范大学出版社
甘怡群 《心理与行为科学统计》 北京大学出版社
戴海崎 《心理与教育测量》 暨南大学出版社
郑日昌 《心理测量学》 人民教育出版社

4.实验心理学

一、实验心理学在专业课复习中的重要性

(一)在考试中所占分值比例

大纲规定，实验心理学总分为60分。虽然是四大部分中分值最小的，但是实验心理学是以单科的形式作为四大部分之一。这足以说明它在整个心理专业中的重要程度了。所以相对而言，实验部分是第二大重要的专业学科。并且，在09年的考研大纲中，实验心理学是变化最大的一部分。

(二)初试、复试双重考察

由于实验心理学对科研能力能进行非常有效的考察，所以其不仅在初试中占有很大的比重，在复试阶段同样也会再次由一些导师进行面对面的提问一些实验设计问题。这种考察可以分两个方向：经典实验方法的理解和应用；实验设计解决实际问题。前者主要是在初试部分的选择、简答中考、后者在初试的综合题和复试阶段的笔试部分考。所以考生必须将基础夯实，无论对于初试还是复试都意义重大。

二、 学科特色剖析

(一)强调理性思维

更需要考生了解的是，实验部分也是心理学专业中最难以掌握的部分，尤其是对于那些跨专业的考生，如果能过实验关，专业基本没有大问题了。

实验之所以难以理解和把握，是因为实验心理学的知识内容本身是难以理解的。它更多的需要理性思维和逻辑思维，同时还严格要求缜密性。考生不仅要学习和理解一些经典的实验方法，同时还需加以迁移性地应用。而且这种应用是建立在真正的理解某种实验方法内涵的基础上的。

实验心理学的实验设计思维需要长期的培养，必须通过大量阅读实验工作者的研究成果和长期的实验设计思考过程，才能达到面对问题思路很快闪现的程度。

由于实验心理学的学科特点，可以说在复习过程中的时间分配上是不能确定化的，或者说花多少时间都不为过(当然最终要做到兼顾其他科目)。

(二)跨学科的结合性强

实验心理部分经常与统计学和测量部分结合在一起进行考察,比如两因素实验设计则必须用统计部分的访查分析来判断结果.可以说,实验设计方法基本是与统计中的推断一一对应的.所以考生在复习的过程中也要考虑这个问题。

三、09年大纲考点分析及其复习策略

下面我们将实验部分的大纲内容进行如下归类，同时针对每一个章节知识点，提出建议性的复习策略，希望对广大考生有帮助。

(一)考察内容及其归类

实验心理学包括五章，第一章实验心理学概述是次要点，第二章实验变量与实验设计，；实验设计难度较大，给出题目，需要多进行练习。第三反应时法；四章心理物理法，分别是反应时与心理学物理学法，反应时与传统心里物理学重在理解，信号检测论则要会计算与运用。第五章是主要的心理学实验，这一章内容较多，但与普心的内容重叠，所以要求是“普通心理学达到实验心理学的水平”。

可以将其再次进行详细的划分为三个部分：第一部分为概述包括第一和第二章；第二部分为经典实验方法部分，包括第三和第四章；第三部分为实验部分即第五章。这样划分以后可以使知识结构清晰话，易于在大脑中形成网络框架，从而有助于考生将各科知识体系。

(二)考点分析及其复习方法

1、第一部分的第一章是概述和第二章的实验变量和实验设计，可以看作次重点，考察的话很可能以选择题的形式。对于这部分需要考生在变量的理解上多多练习。给出实验题目后，要会判断实验变量以及如何控制。对几种实验设计方法要能加以区别和应用，它虽然不会单独考察，但是会融合在实验设计部分。考生至少能做到心中有数。

2、第二部分是实验部分的重中之重。

(1)反应时部分是考察的重点，首先，对反应时法的影响因素和三个经典的实验必须非常熟悉的把握。尤其是几个经典实验最好能达到用自己的语言精确的复述的水平。因为后面章节的很多实验都应用了反应时作为因变量，如记忆和注意部分的实验多是以反应时为变量的。这是就要根据反应时的影响因素考虑如何对其他额外变量加以控制，从而保证实验的信度和效度。同样在考场

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