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 理解差异 成为制约专业硕士发展最大因素 |
| 理解差异 成为制约专业硕士发展最大因素 |
| 责任编辑：yanqin 作者：佚名 来源：转自网络 更新时间：2010-9-29 16:21:11 |
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2010年9月25日，2011全国硕士研究生入学考试预报名开始，报考人数再度引发关注。其中专业硕士的报名情况更是成为舆论焦点。
从2009年开始，国家从应届本科毕业生中增招专业硕士，实行全日制培养。而2010年更是进一步扩大了招生规模。到了2011年，有38类专业学位招收全日制硕士研究生，其中19类专业学位首次招生，并且通知“设有专业学位授权点的招生单位要将2010年学术型计划数作适当调减（原则上不少于百分之五），增至专业学位研究生招生计划。”
尽管政策一再向专业硕士倾斜，但是从往年的报名情况看，学生似乎并不买账，很多学校的专业硕士都没有招满，大部分调剂。主要是很多学生对这个专业硕士的含金量有所怀疑。
有关专家称，专业硕士目前发展的最大制约因素是国家对专业硕士的设想、安排与学生、学校的接收和理解之间的差异，也就是说，目前社会上对专业硕士的理解和接受还不够。而目前第一批招收的全日制专业硕士还没有毕业，无法从职场上证明其优势，所以持观望态度的比较多。
那么，这个专业硕士到底值不值得报？适合什么样的学生报考呢？
首先，大家对于专业硕士的发展不要急于求成，任何新事物的认知都需要有一个过程。既然国家做出了这样的调整，自然有其重大意义所在。我们要做的或许不应该是质疑，而是积极的去看待，专业硕士也是有很多优势存在的。
比如：专业硕士招生人数并不少；专业硕士的考试难度比学术硕士要低；专业硕士培养应用型人才，重视实践，就业前景看好等，都是值得大家去考虑的。
可以这样说，开展以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位研究生教育，不仅对于完善专业学位教育制度、增强专业学位研究生的培养能力、满足社会多样化需求、加快培养高层次应用型专门人才，具有重要意义，同时对于广大考生也是很有价值与意义的。
我国自1991年开展专业学位教育以来，主要以非全日制在职教育为主，仅有少数专业实施全日制培养。根据《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研[2009]1号）精神，专业学位教育既要培养具有一定工作经历的在职人员，满足他们在职提高、在岗学习的需要，也要培养应届本科毕业生，满足他们适应社会发展、提高专业水平、增强就业竞争力的需要。
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