考生首要地是：科学地分配复习时间。我觉得8月份以前可作为第一阶段，要将考试内
容系统复习一遍，对考试内容有宏观了解，并发现自己的薄弱环节。9至11月份为第二阶段，要将考试内容系统深化，将薄弱环节加固。12月份为第三阶段，可以将往年试卷作为模拟，以适应考试氛围，并作拾遗补漏。

　　考生二是调整心态，要踏踏实实，忌浮躁心理；要稳步深入，忌急于求成；要打好基础，忌急功近利。

　　目前的考生群体，基本上可以分为两类：一是复习启动较早，目前基础较好；二是刚刚启动复习。下面对这两个群体分别讲一讲。

　　一、一些考生基础较好，觉得时间充裕，应该怎样复习？

　　我觉得目前基础较好，已经站在较高的起点，但并不等于2004年考试时还能站在较高层。这是由于中国研究生入学考试竞争越来越激烈。请看一组统计数据：

　　1997年全国报考研究生的人数为24.3万；

　　1998年全国报考研究生的人数为27.4万；

　　1999年全国报考研究生的人数为31万；

　　2000年全国报考研究生的人数为39.2万；

　　2001年全国报考研究生的人数为46万；

　　2002年全国报考研究生的人数为62万；

　　2003年全国报考研究生的人数为79万；

　　据有关部门预测2004年全国报考研究生的人数将突破100万。这是中国高等教育大众化时代到来的必然结果。

　　在这样的激烈竞争中，以后的半年中肯定会有很多优秀生脱颖而出，决不是最先到达终点的都是起跑阶段的领先者。一些基础好的考生，觉得时间充裕，希望能找到获得高分的途径，这是每个考生的共同愿望。往届有些考生花很大力气与时间钻研难题，偏题，但考试的结果并不理想，得不偿失。事实上，盲目投入再大，也不可能得到相应的回报。

　　数学证明题有多种多样，但基本上都是以利用数学基本概念、基本性质与基本定理来推断某个命题的正确性。证明题的技巧在于能以最简捷的方式，由题目条件推理而得出结论。证明题的难易取决于由题目的条件通往题目的结论的过程中所需要的知识点的综合程度，也取决于由题目的条件通往题目的结论的途径的多少。仔细分析一些证明题，可以发现一些外观相似的证明题实际上属于同一类题目；而一些外观相差很大的证明题也可能有相同的证题思想。因此我建议考生多花些时间，多用点力气：
如果考生复习中感到时间充裕，再归类分析的基础上，理清解题思路，必将上一个新台阶。二、一些考生刚启动复习，有些畏难情绪，应该怎样复习？

　　一些考生是在学完高等数学相关知识两年之后才开始复习，感到这些知识很陌生。又听一些师哥师姐们抱怨数学是研究生入学考试中最难跨越的"门槛儿"，从而在复习过程中产生不同程度的畏难情绪，影响了复习策略与效果。为了缓解这种情绪，能以平和的心态确定适合于自己的复习策略，我在这里与考生谈三个问题：

　　1.考生要先树立自信心

　　在复习的初始阶段觉得困难，这是正常的现象，这是每个考生都要经过的阶段。对此不必过分紧张。前几年北航有一位学生数学补考没及格，但是在大学三年级时，决心报考研究生，由于复习方法对路，结果考试成绩很好，拿到跨入一流大学研究生的录取通知书之后，而再参加学校补考又顺利过关。由这个真实的事例可以看出，即使基础差，同样能跨过研究生入学考试中数学的"门槛儿"。只要复习方法能适合自己的特点，树立自信心，踏踏实实地复习，前面将是光明的。

　　2.分析往年考试试题的难度，可以缓解畏难情绪

　　不论数学、外语还是政治，每科考试难度都限制在界定的层面上，对考试的群体来说，每科考试难度都相同。对考生个体来说，由于基础不同，不同的科目将出现难度不同。

　　教育部要求考试命题数学试卷难度期望控制在0.5～0.55之间。但是这不是容易的事情，它受四个因素制约：一是试题难度；二是试卷的分量；三是评分标准；四是考生的水平。自1989年研究生入学考试为全国统一命题以来，研究生入学考试数学试题曾出现三次得分偏低，与期望值相差较大的情形。第一次为1998年数学试卷(一)，难度系数为0.372；第二次为2001年数学试卷(一)，难度系数为0.37；第三次为2003年数学试卷(一)，难度系数为0.41。为此先作个简单分析。

　　1998年研究生入学考试数学试卷(一)得分率偏低的主要原因是什么？教育部考试中心归纳为四点，有两点值得注意：

　　(1) 1998年实施了新的考试大纲。新大纲与原大纲变化较大，从而导致了考生群体的变化。原大纲数学试卷(二)的考生群体需转入新大纲数学试卷(一)的考生群体，增加了概率论部分，从而提高了考试难度。

　　(2) 1998年数学试卷(一)中综合性试题量较大，个别试题的分量较重，一些试题的难度较高。特别是处于第三～五位置的大题，原来都是比较基本的，得分率较高。但是1998年数学试卷(一)的第三～五大题都设有"坎"，综合性较强。尤其第七题综合性太强。

　　在些题的难点放在解题步骤的开始，致使考生难以下手。因此得分率较低。

　　由上述分析，本人认为得分率较低主要原因是题目偏难与变动考试大纲所致。

　　2001年研究生入学考试数学试卷(一)得分率偏低，教育部考试中心归纳的原因有两点值得注意：

　　1°2001年数学试卷(一)有几道题的难点集中了些，特别是第七、第八、第十和第十二大题。综合性确实强了一些，能力考查得确实多了一些。

　　2°2001年数学试卷(一)出现了"新面孔"的试题多了，考生不适应"新面孔"。

　　由上述分析也可以说2001年得分率偏低的主要原因是试题偏难。