“我国及我校研究生教育，一直在进行着各个方面的改革，但是这些改革多是局部的，缺乏系统性，也没有涉及到一些重要的体制机制问题。”在谈及中国农业大学近日启动的研究生教育改革方案时，中国农业大学研究生院常务副院长于嘉林教授对记者说，为了适应研究生教育的发展规律，提高培养质量，更好地满足社会发展对高层次人才培养的需要，必须对长期以来形成的一些研究生教育体制和机制进行更全面、深入和系统的改革。

　　此次研究生教育改革，是中国农业大学继去年启动的本科生教育改革之后，为提高人才培养质量所采取的又一重要举措，改革内容涉及学制、培养方案、招考制度、导师管理、论文质量管理和研究生奖助办法等。

　　中国农业大学将研究生教育改革的主体思路定为“一个目标、两个主体”。“一个目标”就是提高研究生培养质量，更好地满足社会需要，中国农大明确了硕士研究生教育以培养应用型人才为主，博士研究生教育以培养学术型人才为主的人才培养质量观。

　　“两个主体”就是导师和学生。“招收到好学生，让好老师来培养，就能够提高培养质量。在导师方面，就是要按照师德师风好、学术水平高、培养条件优的标准每年审定招生导师资格，赋予副教授与教授同样的权利；强化导师在学业培养、学风建设和经费资助方面的责任，并给予他们更大的选择学生的权利。在学生方面，就是通过改革招生制度招收到综合素质高、学术潜力大的研究生；通过提高奖助水平，吸引更多的毕业生攻读研究生。”于嘉林说。

　　实行弹性修业年限

　　作为制定培养方案、实施教学活动和进行教学投入和学校制定各项政策及实施管理的基本时间依据，学制是高等学校不同层次人才培养中的基本制度。中国农业大学在明确了硕士、博士研究生培养目标后，调整了研究生学制。

　　《中国农业大学研究生教育改革方案》规定：基本修业年限（学制）为硕士研究生２年、博士研究生４年、直博生/硕博连读生5年；在此基础上，实行弹性修业年限，研究生最长在校学习年限为硕士研究生3年、博士研究生6年，直博生/硕博连读生7年，特别优秀的研究生经导师推荐可以申请提前进行学位答辩，通过学位论文答辩者准予提前毕业。

　　于嘉林说：“改革方案将硕士学制缩短，是基于硕士生教育以培养应用型人才为主的定位，因为目前硕士生并不能够满足社会对学术型人才的需要，所以应该淡化学术型硕士。而将博士学制延长，是因为需要更好地强化博士生的学术培养质量。直博生与硕博连读生的学制确定为5年，是考虑到培养的连续性，时间利用的效率更高。这样的调整，也符合国际上研究生学制的通行惯例。”

　　与此相应，中国农大的研究生培养方案也作出了修改。除了少数面向产业体系、职业特征明显或与任职资格联系密切的学位类型或领域将继续单独制定培养方案外，新的硕士培养方案不再区分学术型硕士生和专业学位硕士生，而是执行相同的培养方案。在硕士培养方案中强化应用型人才培养的宽口径和实践性特征，而在博士生培养方案中，则提高了对学术水平培养的要求标准。

　　博士招生实行申请考核制

　　“同本科生自主招生相比，研究生自主招生的必要性和重要性更为突出。很多研究生的学术水平和潜力，不是笔试分数能够充分反映的。”于嘉林说，“因此，改革研究生招生的总体思路是让更多的学生进入面试环节，通过多种方式的面试，挑选出最适合培养的学生。”

　　中国农大在硕士生招生方面，加大了进入面试的考生比例；在博士生招生方面，主要是通过三种方式：即从优秀本科毕业生中选拔直博生、从优秀在读硕士生中选拔硕博连读生、从已经获得硕士学位的硕士生中选拔博士生。

　　博士生招生是此次招生改革的重点，一是加大硕博连读生的比例，使其成为博士生来源的主体；二是在博士生公开招考中实行申请考核制度。

　　实行申请考核制，就是在招收博士生时，不再进行统一的笔试，而是由申请者提供有关资料，学校进行初审，初审通过的申请者到学校进行面试（复试），根据复试情况，决定最终录取名单。

　　申请考核制是国外大学博士生录取的通行做法。目前在我国已有吉林大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学和浙江大学等多所高校进行了试点。

　　“实行申请考核制的关键是要处理好阳光招生、公平公正与导师招生选拔权的关系。”于嘉林特别强调说，“一方面，要给予导师充分的挑选学生的权利，另一方面，也要避免招生中的不正之风，尤其是帮助老师消除人情关系的压力和影响。这需要制定出明确的程序和规则。”

　　教授不再是担任博导的必要条件

　　在中国农大的改革方案中，明确了研究生导师是指导和培养研究生的工作岗位，不是固定的职务、职称和荣誉称号。所有的教授和副教授，均具有同样的申请招生权利——包括招收博士生的权利；在年度招生资格审核中，实行同样的科研产出和项目经费标准。

　　方案中提出对研究生导师招生资格实行年度审核制度，即根据教师的研究水平（近年科研产出）和培养能力（科研经费等），确定当年的招生资格，并进行相应的招生指标分配。目前，具体的《研究生指导教师招生资格年度审核与指标分配办法》已经出台。

　　不仅是教授、副教授，就是任职3年以上且有博士学位的讲师，如能具备相应的科研产出和科研经费，也可以申请招收硕士研究生。于嘉林说：“我校有不少这样的讲师，学术水平较好，责任心也比较强，并且承担着各种项目，但是由于职数的限制，尚没有晋升为副教授。给他们招收硕士生的权利，有利于增强硕士生培养队伍，同时，也利于在这些讲师晋升为副教授后，让他们指导的硕士生进入硕博连读。”

　　研究生教育与本科教育最大的不同在于研究生的培养中导师负有主要责任，起着至关重要的作用。因此，在改革方案中提出了要突出导师对研究生进行专业培养、学术道德建设和项目资助的岗位责任，“对于学位论文出现质量问题或学术道德失范的研究生导师，将给予暂停招生直至完全取消招生资格的处理。”于嘉林说。