对于考研的复习来说，强化阶段可以分为巩固基本功阶段和提高阶段这两个阶段。巩固阶段就是把书“吃薄”打基础，缩短复习的时间，并定期回顾检查知识点的掌握，重点问题重点对待。在这个阶段要进行第二轮和第三轮的复习，能够掌握和运用80%的知识点，特别是重点概念、重点理论，能够分析相关概念、理论之间的关系。能够回忆出每一个出题点的答案要点，运用能够所学理论分析教育实践中的现实问题；对于国内外教育改革的热点问题，掌握其来龙去脉，基本观点。

　　在学习的过程中如果只学不练，一会失去学习的兴趣，感觉没有成就感，二会陷入一种知识点模糊地状态，不能有效地识记知识点。跨考教育专业课教研室张老师认为，此时同学们可以针对2007到2012年教育学专业的真题进行分析，找出其中的出题思路，从而调整自己的思考顺序，把握课程的重点。所以一定量的练习题配合学习是有必要的，通过做题可以知道自己的弱点在哪里，可以巩固知识点，可以让自己的保持学习的积极性和热情，又可以锻炼答题的能力。

　　识记知识中存在的问题

　　一些基础知识，一些死的知识点是必须记住的，因为这样的题一点记不准就会在考试中丢分，这样分会丢的很冤。那么如何克服这些问题呢，在记忆的过程中肯定会有一些知识点是死角，就是记不住，那样的话可以把这些题摘记下来，如把关于《学记》的知识点整理出来，不过是一个点，此后不定时的翻开看看，这样次数多了，就会慢慢的融进你的大脑里。还有一些确实是难记，例如一些国外的法律规定，这些就需要采取一定的记忆方法，结合国外的历史背景理解去记，可以把同时代的、具有共性的一些东西联系着记，这样对以后做题也会有很大的好处，能够说出共同点和不同点。对于记的东西不能太过于心急，因为人的记忆是有规律的，所以要适当的结合这些规律，定期复习，定期回顾，这是一种潜移默化的作用，只要你经常遇见相同的情况，自然遍数多了这个知识点就印在了脑子里，而有些点是不需要记的，因为这些知识点只能出选择题，那样再花那么多时间去记忆，会浪费一定的时间，所以在记诵的过程中也要保持清醒的头脑，不要机械的去重复记忆。

　　理解知识中存在的问题

　　教育学原理、教育研究方法和教育心理学中的知识点有很多是难以理解的，特别是对于跨专业的考生，这时有些同学会感觉学习很吃力。在这样的情况下，要认真听一下老师对这三门课程的讲解。基础班没有听完的学员，继续听。听完基础班的学员，听强化班，之后听冲刺班。在听课的过程中要有针对性的解决自己的疑难点，加深对知识点的理解和识记，这样能巩固知识点，对于跨专业的学生听课更是至关重要，因为你们没有学过这些知识，特别是教育心理学，心理学倾向特别强，一些稍微抽象的知识点，对于你们的理解有一定的困难，还有的参考书书写表述带有很强的学术性，如王道俊和王汉澜编写的《教育学》，很多知识点很权威，但是陈述的套路比较陈旧，这样也会造成对于知识点的茫然和不知所云，这时都要依靠听课，听老师的理解来加强自己对知识的掌握，让教育学专业课更上一个台阶。